Модуль 11
У групі пропонувалися шляхи успішної організації, демонстрації результатів проектів, упорядковувалися матеріали портфоліо. Під час демонстрації проектів колег велося активне обговорення та зосереджувалася увага на найяскравіших моменти портфоліо. В учасника Ткаченко В.В. були добре висвітлені міжпредметні зв'язки, а в роботі Шевченко Н.В. вдало дібрані проблемні запитання.
четвер, 17 грудня 2015 р.
середу, 16 грудня 2015 р.
Модуль 9.
У дев'ятому модулі я розглянула можливості організації диференційованого навчання. Елементами здійснення диференційованого навчання під час впровадження мого проекту "Ти завжди в серцях людей, Тарасе!" є те, що учні, які мають проблеми в навчанні, шукають
інформацію з теми проекту, використовуючи складений асоціативний кущ, створюють
папку фотоматеріалів та картинок щодо теми проекту.Обдаровані учні створюють
презентацію, публікацію, блог. Учні виконують координування
окремих етапів проекту, керівництво роботою груп, самостійно виконують
дослідження, пошук необхідної інформації, виконують ролі учнів-консультантів. Таким чином учень знаходиться у центрі навчального процесу та є його активним учасником.
понеділок, 14 грудня 2015 р.
Модуль 8.
Було проаналізовано: яким чином може бути організовано оцінювання учнів у проекті. У ході проекту буде оцінюватися, як діяльність кожного учня, так і результат ( отриманий продукт: публікація, презентація, блог). Учні будуть залучені до процесу оцінювання. Розробили власну форму оцінювання учнівської роботи.
Було проаналізовано: яким чином може бути організовано оцінювання учнів у проекті. У ході проекту буде оцінюватися, як діяльність кожного учня, так і результат ( отриманий продукт: публікація, презентація, блог). Учні будуть залучені до процесу оцінювання. Розробили власну форму оцінювання учнівської роботи.
Модуль 7.
Метою сьомого модуля було створення учнівської роботи, а саме: публікації "Т.Шевченко- громадський діяч", презентації "Життя і творчість Т.Шевченка", блогу "Т.Шевченко- творча особистість". Я оцінила результати навчального проекту з позиції учня та визначила стратегію, яка дозволить учням адаптуватися до навчання за методом проектів.
Метою сьомого модуля було створення учнівської роботи, а саме: публікації "Т.Шевченко- громадський діяч", презентації "Життя і творчість Т.Шевченка", блогу "Т.Шевченко- творча особистість". Я оцінила результати навчального проекту з позиції учня та визначила стратегію, яка дозволить учням адаптуватися до навчання за методом проектів.
пʼятницю, 11 грудня 2015 р.
Протягом виконання 4 модуля було обговорено з учасниками тренінгу основні запитання проектів. Основне запитання мого проекту - " Хто такий геній?" Ознайомилася з поняттям формуючого оцінювання та створила план оцінювання. Було створено документи для оцінювання навчальних потреб учнів та розроблено презентацію про основні ідеї вивчення теми.
четвер, 10 грудня 2015 р.
Третій модуль був покликаний сформувати навчальні цілі, що
базуються на державних освітніх стандартах та навичках ХХІ століття. У групі
ми обговорили навчальні теми для створення портфоліо з використанням методу
проектів. Схормулювали основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню
учнів, визначила завдання для виконання досліджень у ході проекту.
Підписатися на:
Дописи (Atom)